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说到那没达到的40分,王旭明只愿意把它归结为自己水平有限,宣传和解释政策还没做到所有人都说好。但他随后又补充,如果自恋一些,可以打80分。

“原以为日本学生对中国会不大友好,没想到他们如此彬彬有礼,也很大方,跟他们的交流也让我学到了以前不知道的东西,真希望以后这样的交流机会更多一些。”第一次零距离接触日本同龄人的北航学生程涛说。

提前起跑的父母拍拍胸脯,欣慰地说:“幸亏当时有远见,让孩子不至于落后。”那些一路“放羊”过来的父母在孩子的第一次挫败感面前分化了,有捶胸顿足直呼后悔的,有淡定坚信自己孩子能力的。也难怪,父母都是过来人,明白什么叫竞争,深知一步落下,步步吃亏的道理。

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“有家公司招聘比较晚,而且承诺给我解决户口,我才签的。”但事情并没有像杨菲想象的那么顺利,出于各种原因杨菲还是没有办成北京户口。现在,她已经辞掉了那份工作,专心准备考雅思再出国。“出去看看吧!到时回来路可能更好走一点!”杨菲无奈地说。

武汉一所高校的大四学生杨静说,她们班级大约2/5的学生参加了考研,其中女生比男生多。女生的就业压力更大因此更倾向于考研。而且,女生更愿意找稳定工作,而一些机关事业单位的用人学历门槛比较高。

本报讯(记者 杨晨光)8月30日,四川攀枝花发生地震的时候,考入中国人民大学的成都女孩小艾(化名)正在学校报到,得知地震的消息后非常恐慌,这几天,她一直不敢去了解地震的消息,甚至连报纸上关于地震的报道也不敢去看。

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物价上涨,连幼儿园也不例外。一条“今年1800,明年4000”的幼儿园涨价短信,让家长们皱起了眉头。“入园难、入园贵”的症结在哪?如何破解?近日,很多孩子家长、热心市民打进早报热线,不仅反映了自己孩子“入园难、入园贵”的经历,而且提出了不少对策和建议。

来新夏先生在这个夏天专心读古书——重读《史记》,他说通过一遍遍的重读,深切地感受到司马迁写作中文史交融的特点。这对当前文风的改革、改变和树立有很大的好处。当前,为文者通常缺乏史据,而治史者又缺乏文采。来新夏主张应该“以史为骨,以文为体”。“言之不文”必将“行之不远”。

  中国教育报“现代校长”周刊曾刊登过一篇题为《谨防等级学校评估负面效应》(2006年2月14日)的文章,笔者十分同意作者的看法。据我了解,这种等级评估不仅在经济发达的沿海地区有,在经济相对落后的西部地区也有,只不过不叫等级评估,而以创建各级各类示范学校名之。这种负面效应不仅影响到高中教育的健康发展,而且也严重影响到基础教育的“基础”。概括起来,我认为有“六忧”,必须引起警惕和重视。  一忧短期速成。部分地区在发展优质教育,创建示范高中过程中,不从自身实际出发,因地制宜,而是互相攀比,片面强调向先进地区看齐。有的省在“十五”期间短短几年就要创建国家级示范高中几十所,省级示范高中几百所;一个市州要创建国家级示范高中几所,省级示范高中十几所甚至更多;连一个县也要创建至少一所国家级示范高中……像商店批发商品一样,成批建设,这是非常令人忧虑的。但一所学校的文化底蕴、校风学风和较高的社会声誉,是不可能在短时间内形成的。创建示范高中,发展优质教育没有什么捷径可走,必须经过长期坚持不懈的努力才能成功。那种希望在短期内建成示范高中的想法是不切实际的。  二忧只重硬件。有的地方在发展优质教育、创建示范高中的过程中,将眼光只盯在学校的“硬件”上,以为扩征了上百亩土地,修起了高标准的大楼,配备了高档次的理化生教学仪器、计算机、闭路电视等先进教学设备,建起了标准的田径场,就算示范高中了。按照教育部2002年修订的《国家级示范性普通高级中学评估标准》,其中涉及“硬件”的只有“学校环境与办学条件”一条,其要求也只是“优良的校园文化、教育资源配置合理、妥善管理和有效使用设施设备、充分发挥图书馆(信息中心)的作用”。我们从中可以看出,创建示范高中,“硬件”只是其中的一个方面,更重要的是要有明确、清晰的办学理念,有科学、先进的办学思想,有健全、高效的组织机构,有数量充足、质量合格、结构合理的教师队伍等。在笔者看到的申请验收省级示范高中的学校中,就有“硬件”条件可以,但无一个特级教师,无一个国家或省级科研课题,没有自己的校本教材,没有学生竞赛获国家或省级奖,甚至教学质量也差强人意的学校。如果这样的学校都能验收合格,怎么起好“示范”作用?  三忧降格以求。由于上下都希望在短期内建成示范高中,而“硬件”建设和“软件”管理质量又没有跟上,达不到示范高中的标准和条件,一些地区的验收部门和学校所在地就采取降格以求的办法,有的甚至采取做假资料、虚报成绩的办法使学校过关。种种违背原则的做法不仅影响了示范学校的声誉和形象,而且阻碍了学校的进一步发展,更可悲的是在教育系统内部助长了形式主义、弄虚作假之风。  四忧资源不均。一些地方,尤其是西部不发达的广大农村地区,为了创建一所国家级或者省级示范高中,往往举全县之力搞创建工作,有的不惜牺牲义务教育,将本该用于义务教育的资金用来建设示范高中,使本就捉襟见肘的义务教育经费更加短缺,教师工资难以按时发放,危房得不到及时改造,学校运转十分困难。这种做法无异于杀鸡取卵,其后果将是灾难性的。  五忧负债发展。在建设示范高中过程中还有一种情况:当地政府无法拿出资金投入学校建设,但又给学校下达在几年内必须建成一定级别的示范高中的命令,否则就拿学校校长是问。一些高中学校校长不得不采取压缩必要开支、争取职工借款、银行贷款等办法负债发展。据了解,目前在已经创建成为示范高中或正在创建示范高中的农村学校,很少甚至没有不负债的,一般的学校负债在2000万到3000万元,多的超过5000万元。  六忧竞争无序。一些示范高中不是凭借自己优越的办学条件、先进的办学思想、优秀的教师群体、严格的内部管理和良好的办学效益来巩固自己的地位,发挥示范和辐射作用,而是拿着“示范”牌子做文章。有的借改革之名,行牟利之实,办起了“校中校”、“校中班”,或者不按照国家“三限”要求,随意招收择校生,借此机会高价收费,获取不正当利益;有的通过考试、竞赛等手段挖优秀教师、挖优质生源,和一般学校甚至薄弱学校进行不正当竞争;有的为了维护自身“示范”地位,办学思想不端正、办学行为不规范,办复习班、补习班和竞赛班,随意调整教学计划和课时安排,利用星期天节假日收费补课等,不一而足,损坏了示范学校的声誉。  上述问题的出现,是与国家提出发展优质教育的初衷相悖的,应引起高度重视和警惕。  《中国教育报》2006年4月18日第5版

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驻外时间久的家长,都不再担心孩子们听不懂英文,融不进美国的社区生活,他们担心的是孩子适应了英语环境的全日制当地学校,英语水平突飞猛进,而中文水平却直线下降,最后连中国孩子在一起都不讲中文。

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三是高水准经科贸活动精彩纷呈。文化节期间,将举办第七届中国专利高新技术产品博览会、中国(济宁)现代生态农业特色产品暨乡村旅游国际博览会、孔子文化节经贸洽谈会等系列活动,让各位嘉宾在品尝文化大餐的同时,共享科技交流与经贸合作的成果。

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上到初中三年级,村里学校没有安排课程,他必须要到镇里的学校继续读书。因为生活无法自理,周月峰说,当时也曾打算放弃学习,因为老师、家人的鼓励,他一狠心去了镇里读书。

责编 左伊

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