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中央美术学院雕塑系学生李俊(化名),在研究生入学政治考试考场上用通讯器作弊,结果不但被认定考试无效,还把马上就要到手的本科学位也丢了。

在食堂的楼上,两套房子是学生宿舍,每间房摆了几张高低床和柜子。学生们说,他们每人刚交了1.1万多元,来这所学校读书。

1995年11月10日~14日国家教委、财政部在桂林联合召开全国九省区“普九”工作汇报会。会议重点研究了广西、内蒙古、新疆、贵州、西藏、青海、宁夏、甘肃、云南九省区“两基”工作的思路,以确保本世纪末在全国基本普及九年义务教育。国家教委主任朱开轩在会上作了报告。副主任柳斌在闭幕式上作了总结报告。

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在胶州市向阳小学的校园里,有一块专门供学生无拘无束涂鸦的墙。学校副校长宋晓清说:“喜欢乱涂乱画是孩子的天性,学校因势利导,在校园内教室走廊用瓷砖砌成新的墙面,允许学生任意涂鸦,并把好的作品拍摄下来,还进行评比,引导学生形成良好的审美情趣。”

阿伦特曾经说过,同情只有在针对具体个体时才可能,针对大众时它就变成了抽象的,甚至产生灾难性影响的东西,当对同情的克制能力被破坏,便产生了意欲以极端手段铲除不幸的倾向。除了“以极端手段铲除不幸的倾向”,还会出现另一种现象,即对同情对象以及同情本身的无限赞美。这种赞美给同情对象允诺一个远景,然后让他们忍耐现状。这篇满分作文不仅充满对抽象的“他们”的同情,即使面对具体个体,作者的同情依然是抽象的。文章讲到:“记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。”对小姑娘的同情,升华成对“他们的成长”的感动。在记者面前,这个小姑娘有没有表达自己的内心想法?她是不是按照预设的标准答案回答?在回到家乡和留在城市之间,小姑娘能否自由选择?作者没有考虑这些问题,而是差点落下泪水,这种泪水是善良的,也是天真的,更是无力的。事实上,小姑娘根本没有决定留在城市的权利,她对乡村的选择是被动的,甚至称不上选择,只是不得不接受这个结果。如果可以自由选择,至少一半以上的“他们”会选择留在备受歧视的城市,而不是牧歌式的乡村。

知道考点后,考生要探访考点。把探访考点留在最后三天,是个不错选择。这样既不易忘记路线,也可借助看考点来换换脑。探访考点,要注意选择交通方式。如距考场近,不妨骑车。如较远,可乘公交车,提前要选好乘车路线。考试当天,最好提前出发,以免遇到堵车等意外情况。

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其实,本科生“回炉”读职校在国外也很常见。教育部职业技术教育中心研究所所长助理姜大源在去年两会期间就说,他曾经在德国工作过12年,让本科生到职校“回炉”的做法在德国很普遍。德国有四分之一的学生在考上大学后选择保留学籍,然后到职业院校“回炉”,考取相应的职业资格证书。如果能实现这个愿望,学生进可升学,退可就业,使教育渠道非常畅通。

能如此近距离地感受江西省重大决策部署过程,江西农业大学经济贸易学院教师周波深有感触地说:“旁听省委全会,使我们感受到了全省经济社会发展的脉动,增强了广大师生的社会责任感。”华东交通大学2005级学生何英杰兴奋地说:“对于我们高校师生来说,省委全会就是了解国情、省情的生动课堂。青年是国家的未来,对年轻一代的教育和培养,关系到国家的命运,这让我们感到了肩上的责任。”

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核心观点:在漫长的职业生涯中,每位置身于教育的人,都应该不断地追问自己:我是谁,我在做什么,我应往哪里去?这种追问,其实就是对教育的涵义、教师职业的意义的追问,并最终根据自己的理解去书写自己的教育人生

“这些学生都是通过学校和各级教育部门层层选拔推荐而来,各学校还公示了名单,接受全校师生的监督。”宁夏回族自治区教育厅体育卫生与艺术教育处处长石丽文在接受记者采访时说。

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责编 左云霞

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